Silvia Jimenez: 2016

domingo, 15 de mayo de 2016

ÍNDICE

A continuación presento la autoevaluación con la calificación numérica de cada uno de los aspectos a evaluar:
- Implicación con la asignatura: 8
- Participación en los trabajos grupales: 8
- Asistencia: 7
- Participación en clase: 6
- Profundización de los contenidos: 8
-Creatividad de los trabajos: 9
-Calidad técnica de los trabajos: 8

NOTA FINAL: 8

Propuesta pedagógica

Última práctica en grupo y la última que aparecerá en el blog. El grupo estaba formado por María Viñas, Laura Fernández-Blanco, Cecilia Jiménez, Luz Romano y una servidora, Silvia Jiménez.
La práctica consistía en hacer una propuesta pedagógica. El objetivo de una propuesta pedagógica es explicar un tema o una cuestión sin dar ningún tipo de explicación, es decir, aquella persona que lo vea podrá entenderlo sin necesidad de que nadie se lo relate.
Antes de comenzar, realizamos un sorteo para descubrir que tema del currículo de primaria debíamos tratar en la práctica. A nosotras nos tocó las matemáticas. Una vez que supimos el tema a tratar tuvimos que escoger que apartado del currículo de este tema. Nuestra elección fue las medidas y las magnitudes. Para este trabajo hemos tenido que aplicar todos los conocimientos adquiridos durante el curso. Debíamos realizar una presentación en la que apareciera cinco de las prácticas realizadas anteriormente. En nuestro caso, las elegidas fueron: Las prácticas de Google Maps, la realización de un formulario, la creación de un mapa conceptual con la aplicación CMapTools, un powtoon y una webquest.
En la aplicación de Google Maps señalamos la realización de una actividad. Los alumnos deben calcular la la distancia que existe entre los puntos señalados en el mapa.
El formulario consistía en una serie de preguntas sobre los cambios entre unos unidades y otras, como por ejemplo el paso de metros a centímetros.
El mapa conceptual consistía en una breve explicación de los cambio de unidades, de tal forma que cualquiera que lo viera a simple vista pudiera entender le procedimiento.
La utilización del vídeo de Powtoon fue para la visualización de un problema. Con los componentes y personajes del vídeo se presentaba un problema a resolver.
Por último, la webquest se creó como explicación del tema. Tras el trabajo bien hecho y realizado el resultado fue el siguiente:
Una vez acabadas todas las propuestas pedagógicas se realizó una presentación de todas ellas en la clase. Tuvimos que ir por cada uno de los grupos observando los trabajos realizados. Posteriormente, se realizó una votación señalando cuál sería la mejor propuesta de todas. La clasificación quedó de tal manera:
GRUPO 11
GRUPO 1
GRUPO 10

miércoles, 11 de mayo de 2016

T-Pack

Os presento una definición breve de lo que es el método T-Pack publicado en Twitter:

TPACK:conjunto de recursos pedagógicos y curriculares que deben tener todos los docentes. Se han incluido los recursos tecnológicos #uam112
— Silvia (@SilviaBlueheart) 7 de abril de 2016

El equipo de la propuesta pedagogica está formado por María Viñas, Laura Fernandez-Blanco, Luz Romano, Cecilia Jiménez y Silvia Jiménez.

viernes, 22 de abril de 2016

Webquest

Una de las aplicaciones mas prácticas de uso informático para la explicación de temas y conceptos es la Webquest.
Una webquest es un modelo didáctico guiado por un conjunto de conceptos procedentes de internet. Sin duda es una de las mejores maneras para que los alumnos consigan una buena práctica en el uso de las TIC. Consiste en la explicación de un tema o varios temas. Consta de una introducción, una citación de las tareas a realizar, la explicación de cada una de las tareas, los recursos necesarios para poder llevar a cabo dichas tareas y una evaluación. Dentro de la webquest aparecen diferentes enlaces de vídeos y páginas web en los que se presenta la información necesaria para poder entender el tema. Nuestro resultado de webquest es el que os presento en el siguiente enlace. http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/101812

linea del tiempo

Una Línea de Tiempo es un tipo de organizador visual que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, usando una escala que puede ir desde los minutos a millones de años.
De esto trata la siguiente práctica. Mi línea del tiempo trata de la famosa saga de libros del gran joven mago Harry Potter. En ella podréis observar en que fechas se llevaron a cabo las publicaciones de los famosos libros y una breve introducción de lo que tratan para que os entre el gusanillo de la lectura.
Espero que os guste.
http://timeglider.com/t/3b8afa4e8193abe9?min_zoom=1&max_zoom=100

Google maps

Buenas a todos. Aquí os presento la actividad que hemos realizado hoy.
La actividad consistía en realizar nuestro propio mapa de Google Maps con la aplicación My Maps. En él debe aparecer un recorrido, cuyo punto de inicio fuera nuestra casa, y el destino fuera nuestro colegio de primaria. Pero no debían aparecer únicamente el punto de inicio y el de destino. También había que introducir dos puntos de referencia que se relacionarían con sitios por los que pasábamos de camino al colegio. En mi caso he señalado un supermercado (Ahorra Más) y un banco financiero (La Caixa) Una vez realizado el recorrido y colocados todos los puntos de referencia, el último paso era calcular la distancia que había desde el punto de partida hasta el destino. La distancia era de 615 metros. Os presento el resultado: . PARTE POR PAREJAS
La segunda parte de esta práctica se debía realizar por parejas. Lo realicé con Luz Romano. Tuvimos que imaginar tres aplicaciones didácticas a realizar con la aplicación Goolge Maps. Estas fueron nuestras elecciones:
Tarea 1: Los alumnos deberán buscar la distancia que hay entre un punto y otro, que previamente habrá sido dado por el profesor, y después deberán pasar la distancia de metros a centímetros.
Tarea 2: Se les da a los alumnos dos puntos, uno de salida y otro de llegada, estos por parejas deberán encontrar el camino más rápido, esta tarea puede servir también para reforzar en la asignatura de geografía.
Tarea 3: Se les da a los alumnos varios recorridos, y los niños tienen que calcular las distancias de todos los recorridos, los cuales servirán después con las medidas de los recorridos realizarán operaciones como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas.

miércoles, 13 de abril de 2016

Hairstyle3000

Os presento la siguiente actividad en grupo que hemos realizado.
La tarea consistía en realizar una página web en la que se mostrara un objeto o artículo completamente nuevo (inventado). Debía tener una descripción, las fotos del artículo que queríamos presentar al público, un cuestionario de contacto para que los clientes pudieran contactar con la empresa para conseguir y una ubicación de google en la que apareciera el sitio físico en el que conseguir el invento.
Mi grupo está formado por María Viñas, Laura Fernández-Blanco y yo, Silvia Jiménez.
El invento que creamos fue un moldeador de pelo, el cual sería capaz de crearte miles de peinados, difíciles y sencillos, en un período de tiempo muy corto. Sin duda un aparato que muchísimas mujeres querrían tener en su casa.
Os dejo la página donde podréis encontrarlo

http://laura97lfbt.wix.com/hairstyle3000

Powtoon

Los chistes cortos suelen ser, a parte de absurdos, los mas divertidos. Cuando nos cuentan un chiste o una historia nuestro cerebro se encarga de formar una imagen mental de como sería esa situación. Pero, ¿por qué imaginarnos la escena si en realidad podemos verla?. Para cosas como estas sirve la aplicación Powtoon. En el ámbito académico, los docentes pueden utilizar esta aplicación para realizar una explicación interactiva y divertida de un tema, un ejercicio a realizar o simplemente para hacer que sus alumnos desconecten de los estudios. La utilización de técnicas interactivas favorecen el aprendizaje dinámico de los alumnos y ayuda a que comprendan de mejor manera un tema y no lo estudien de memoria. Nuestra tarea era realizar un powtoon contando un chiste o una situación graciosa. La actividad podía realizarse por parejas o individualmente. En mi caso, el trabajo lo he realizado sola. La razón no ha sido porque mis experiencias en pareja hayan sido malas, al contrario, mis trabajos en pareja siempre han resultado productivos. Pero preferí hacerlo individualmente. El resultado fue:

Stop motion

Os puedo afirmar que esta ha sido una de las tareas más divertidas que he realizado. Consistía en realizar un Stop Motion. Antes de continuar he de deciros que un Stop Motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. El grupo está compuesto por Celia Jiménez, Luz Romano, Maria Viñas, Laura Fernandez-Blanco y una servidora, Silvia Jiménez. La tarea era realizar en grupo de cinco personas un Stop Motion sobre un tema que se trate durante la época de primaria. Mi grupo y yo elegimos los reinos animales. Para llevar a cabo el vídeo primero tuvimos que realizar los personajes. Utilizamos materiales como plastilina, papel de plata, cola, cartulinas y más. Los personajes que elegimos fueron un mono, un pájaro, un pez, una rana y una tortuga. Cada uno de estos personajes representa un reino animal (mamíferos, reptiles, anfibios, aves y peces). Una vez realizados los personajes, colocamos a cada uno de ellos en su escenario y comenzamos a realizar la serie de fotografías. Finalmente, tras haber terminado las fotografías, las unimos todas para formar el siguiente Stop Motion.

Infografia

La siguiente actividad que os presento trata sobre las técnicas de trabajo cooperativo. El aprendizaje cooperativo consiste la realización de trabajos por equipos de estudiantes.Este tipo de aprendizaje posee cinco elementos que le hace diferentes a los demás modos de aprendizaje:
1. La interdependencia positiva: es el sentimiento de necesidad hacia el trabajo de los demás. Esto ocurre cuando los miembros del grupo se dan cuenta de que están conectados y que no conseguirán el logro final si cada uno no consigue el suyo propio, es decir, para conseguir el resultado final de forma correcta, todos los miembros del grupo deben haber conseguido su logro.
2. La interacción ``cara a cara´´ o simultanea: deben aprender todos de todos. Entre todos deben aportare, recursos, apoyo e información. Deben saber discutir entre ellos los diferentes puntos de vista y saber llegar a un acuerdo para que el trabajo tenga un resultado éxito.
3. La responsabilidad individual: todos tienen una tarea que deben realizar y tienen que ser conscientes de que la realización de su trabajo implica que el resultado final sea bueno. Todos quieren ver que su trabajo ha sido una gran aportación para el proyecto del grupo, por lo que su motivación aumentará
4. La habilidades sociales: son muy necesarias para que el grupo funcione. Las relaciones buenas con los compañeros del grupo son fundamentales para conseguir que el trabajo se realice con éxito. Dentro del grupo cada persona adopta un rol que los demás deben respetar.
5. La autoevaluación del grupo: se les da la oportunidad a los alumnos de autoevaluar su trabajo, descubriendo lo que han aprendido durante el proyecto y los pasos que han seguido para poder lograr eso. Esta forma de aprendizaje posee varias técnicas para llevar a cabo:
-La técnica del rompecabezas o puzzle: el maestro divide el tema en varios fragmentos. Se reparte un fragmento del tema por grupo, el cual trabajará sobre ese fragmento.
-Divisiones de rendimiento por equipos: el grupo debe preparar la temática a partir de la información que ha proporcionado el profesor. Después de esto deberán enfrentarse a una prueba individual para evaluar sus conocimientos.
-Grupo de investigación: el profesor proporciona los temas a investigar. Cada alumno decide que temática le gustaría trabajar. Se elaboran los grupos y se realiza un ejercicio de investigación. Finalmente, se elabora un informe final elaborado por todo el grupo sobre la temática que les tocó.
-Co-Op-Co-Op: se realiza un debate entre los alumnos, guiado por el profesor, para elegir los temas. Se forman grupos heterogéneos y se reparten los temas. Se divide el tema por subtemas y cada persona del grupo se hace cargo de uno de ellos. Una vez que terminan se hace la presentación del subtema al grupo. Por último, se presenta el tema a la clase.
Esta práctica consistía en elegir una de las técnicas del Aprendizaje Cooperativo y elaborar, en un formato de infografía, una explicación de la técnica para darla a conocer a otros docentes. La explicación debe ser clara y que a simple vista se pudiera entender. La técnica que yo he elegido ha sido el grupo de investigación. A parte de ser la técnica que más me ha gustado, tiene una estructura de realización muy buena. Una vez estudiada la técnica y entendida he realizado mi práctica, cuyo resultado ha sido el siguiente:

No conocía la técnica de la infografía, y lo cierto es que me ha parecido un medio muy bueno para proporcionar una explicación detallada y a la vez fácil sobre un tema. Una gran técnica a utilizar en un aula.

jueves, 7 de abril de 2016

Nuevas tecnologías y educación

Esta práctica había que realizarla por parejas o en grupo de tres. En mi caso hemos sido tres: María Viñas, Laura Fernández-Blanco y yo, Silvia Jiménez. Debíamos leer un documento sobre Cesar Coll. En dicho documento se hacía referencia al impacto de las Tic, sobretodo en el ámbito estudiantil. Se hablaba de lo útil que puede resultar las técnicas informáticas para los estudiantes en su estudio y en sus trabajos académicos. Una vez que nos leímos el documento tuvimos que elaborar un formulario con una serie de preguntas relacionadas con el documento que habíamos leído. El formulario lo realizamos con la aplicación Google Forms. Con esta aplicación se pueden realizar diferentes tipos de formularios con diferentes tipos de preguntas. Los docentes pueden utilizar esta aplcación para que sus alumnos resuelvan preguntas y pruebas por medio de Internet. El resultado de nuestro formulario fue el siguiente: Una vez terminado el formulario tuvimos que intercambiarlo con otro equipo y realizar el suyo. Nos lo corrigieron y este fue nuestra nota:
Pregunta 1: 0,5 ptos
Pregunta 2: 0 ptos
Pregunta 3: 0,5 ptos
Pregunta 4: 0,5 ptos
Pregunta 5: 0,5 ptos
Pregunta 6: 1,5 ptos
Pregunta 7: 1,5 ptos
Pregunta 8: 1,5 ptos
Pregunta 9: 1,5 ptos
Pregunta 10:1,5 ptos

Nota final: 9,5

lunes, 22 de febrero de 2016

Historieta-La princesa y el sapo.

Un cuento, una historia o una fábula es mucho mas divertida si puedes verla en imágenes. Otro concepto que sin duda debe tener una historia, a parte del de entretener, es el de mostrar un consejo o una lección. es un modo sencillo y divertido de aprender.
Como futura profesora mi trabajo es prepararme para enseñar a mis alumnos grandes lecciones y consejos para su vida de una forma en la que ellos se entretengan. Por ello os dejo aquí una pequeña historieta. Está basada en la clásica historieta de La princesa y el sapo, pero reformada de modo que les enseñe a los niños a respetar el medio ambiente y valorar nuestro ecosistema.
Este trabajo lo realizamos por parejas. En muchas ocasiones lo de trabajar con otra persona puede llegar a tener algún problema, ya que las opiniones o los métodos de trabajo no coinciden y es difícil llegar a un acuerdo.
Sin embargo mi experiencia en pareja en este trabajo ha sido bastante buena. mi compañera y yo trabajamos en todo momento en armonía, aportando ideas las dos y escuchando cuales eran nuestras opiniones y eligiendo las que creíamos que eran las mejores. Trabajar al lado de otra persona es todo un reto y hay que ser muy conscientes de que si queremos que el trabajo salga como queremos y que todo se presente correcto tenemos que coordinarnos y saber trabajar en equipo. Llegará el momento en el que nos toque enseñar a nuestros alumnos a que colaboren con los demás para realizar sus trabajos y para ello debemos de aprenderlo primero nosotros.
Después de esta pequeña reflexión os presento nuestro trabajo final: La princesa y el sapo

miércoles, 3 de febrero de 2016

La princesa y el sapo

He aquí uno de mis proyectos. Una forma original de ver y contar un cuento o una historia.
Se trata de un mapa conceptual. En el podéis ver que se muestra uno de los cuentos mas antiguos, típicos y bonitos de la historia. Se trata de La Princesa y el sapo. Aquí podréis ver de que trata y a la vez entreteneros.
Espero que lo disfrutéis.
Para aquellos que no sepáis lo que es un mapa conceptual os dejo también una breve explicación.
Un mapa conceptual es una técnica de representación gráfica que se utiliza para transmitir unos conocimientos de una forma mas sencilla y general de tal modo que aquellos que quieran comprender algún concepto simplemente con observar puedan coger la idea.
Se suele utilizar mucho para realizar esquemas para las empresas de carácter económico e industrial.
En nuestro caso es una forma mas entretenida de contar un cuento a los niños.

Presentación

La presentación es uno de los primeros pasos para comenzar algo nuevo...
¡Bienvenidos a mi primer blog chicos!
Como todo buen blog lo importante es empezar con una buena presentación.
Mi nombre es Silvia, tengo 19 años y soy estudiante de Magisterio de Educación Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid.
A parte de poder estudiar lo que siempre he deseado, también soy una apasionada de la música y la danza. desde pequeñita mi sueño fue ser una gran bailarina y triunfar con ello (algo que hoy en día es algo muy complicado) y ser una buena profesora. Sin duda voy a luchar por cumplir lo segundo.