Silvia Jimenez

domingo, 15 de mayo de 2016

ÍNDICE

A continuación presento la autoevaluación con la calificación numérica de cada uno de los aspectos a evaluar:
- Implicación con la asignatura: 8
- Participación en los trabajos grupales: 8
- Asistencia: 7
- Participación en clase: 6
- Profundización de los contenidos: 8
-Creatividad de los trabajos: 9
-Calidad técnica de los trabajos: 8

NOTA FINAL: 8

Propuesta pedagógica

Última práctica en grupo y la última que aparecerá en el blog. El grupo estaba formado por María Viñas, Laura Fernández-Blanco, Cecilia Jiménez, Luz Romano y una servidora, Silvia Jiménez.
La práctica consistía en hacer una propuesta pedagógica. El objetivo de una propuesta pedagógica es explicar un tema o una cuestión sin dar ningún tipo de explicación, es decir, aquella persona que lo vea podrá entenderlo sin necesidad de que nadie se lo relate.
Antes de comenzar, realizamos un sorteo para descubrir que tema del currículo de primaria debíamos tratar en la práctica. A nosotras nos tocó las matemáticas. Una vez que supimos el tema a tratar tuvimos que escoger que apartado del currículo de este tema. Nuestra elección fue las medidas y las magnitudes. Para este trabajo hemos tenido que aplicar todos los conocimientos adquiridos durante el curso. Debíamos realizar una presentación en la que apareciera cinco de las prácticas realizadas anteriormente. En nuestro caso, las elegidas fueron: Las prácticas de Google Maps, la realización de un formulario, la creación de un mapa conceptual con la aplicación CMapTools, un powtoon y una webquest.
En la aplicación de Google Maps señalamos la realización de una actividad. Los alumnos deben calcular la la distancia que existe entre los puntos señalados en el mapa.
El formulario consistía en una serie de preguntas sobre los cambios entre unos unidades y otras, como por ejemplo el paso de metros a centímetros.
El mapa conceptual consistía en una breve explicación de los cambio de unidades, de tal forma que cualquiera que lo viera a simple vista pudiera entender le procedimiento.
La utilización del vídeo de Powtoon fue para la visualización de un problema. Con los componentes y personajes del vídeo se presentaba un problema a resolver.
Por último, la webquest se creó como explicación del tema. Tras el trabajo bien hecho y realizado el resultado fue el siguiente:
Una vez acabadas todas las propuestas pedagógicas se realizó una presentación de todas ellas en la clase. Tuvimos que ir por cada uno de los grupos observando los trabajos realizados. Posteriormente, se realizó una votación señalando cuál sería la mejor propuesta de todas. La clasificación quedó de tal manera:
GRUPO 11
GRUPO 1
GRUPO 10

miércoles, 11 de mayo de 2016

T-Pack

Os presento una definición breve de lo que es el método T-Pack publicado en Twitter:

TPACK:conjunto de recursos pedagógicos y curriculares que deben tener todos los docentes. Se han incluido los recursos tecnológicos #uam112
— Silvia (@SilviaBlueheart) 7 de abril de 2016

El equipo de la propuesta pedagogica está formado por María Viñas, Laura Fernandez-Blanco, Luz Romano, Cecilia Jiménez y Silvia Jiménez.

viernes, 22 de abril de 2016

Webquest

Una de las aplicaciones mas prácticas de uso informático para la explicación de temas y conceptos es la Webquest.
Una webquest es un modelo didáctico guiado por un conjunto de conceptos procedentes de internet. Sin duda es una de las mejores maneras para que los alumnos consigan una buena práctica en el uso de las TIC. Consiste en la explicación de un tema o varios temas. Consta de una introducción, una citación de las tareas a realizar, la explicación de cada una de las tareas, los recursos necesarios para poder llevar a cabo dichas tareas y una evaluación. Dentro de la webquest aparecen diferentes enlaces de vídeos y páginas web en los que se presenta la información necesaria para poder entender el tema. Nuestro resultado de webquest es el que os presento en el siguiente enlace. http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/101812

linea del tiempo

Una Línea de Tiempo es un tipo de organizador visual que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, usando una escala que puede ir desde los minutos a millones de años.
De esto trata la siguiente práctica. Mi línea del tiempo trata de la famosa saga de libros del gran joven mago Harry Potter. En ella podréis observar en que fechas se llevaron a cabo las publicaciones de los famosos libros y una breve introducción de lo que tratan para que os entre el gusanillo de la lectura.
Espero que os guste.
http://timeglider.com/t/3b8afa4e8193abe9?min_zoom=1&max_zoom=100

Google maps

Buenas a todos. Aquí os presento la actividad que hemos realizado hoy.
La actividad consistía en realizar nuestro propio mapa de Google Maps con la aplicación My Maps. En él debe aparecer un recorrido, cuyo punto de inicio fuera nuestra casa, y el destino fuera nuestro colegio de primaria. Pero no debían aparecer únicamente el punto de inicio y el de destino. También había que introducir dos puntos de referencia que se relacionarían con sitios por los que pasábamos de camino al colegio. En mi caso he señalado un supermercado (Ahorra Más) y un banco financiero (La Caixa) Una vez realizado el recorrido y colocados todos los puntos de referencia, el último paso era calcular la distancia que había desde el punto de partida hasta el destino. La distancia era de 615 metros. Os presento el resultado: . PARTE POR PAREJAS
La segunda parte de esta práctica se debía realizar por parejas. Lo realicé con Luz Romano. Tuvimos que imaginar tres aplicaciones didácticas a realizar con la aplicación Goolge Maps. Estas fueron nuestras elecciones:
Tarea 1: Los alumnos deberán buscar la distancia que hay entre un punto y otro, que previamente habrá sido dado por el profesor, y después deberán pasar la distancia de metros a centímetros.
Tarea 2: Se les da a los alumnos dos puntos, uno de salida y otro de llegada, estos por parejas deberán encontrar el camino más rápido, esta tarea puede servir también para reforzar en la asignatura de geografía.
Tarea 3: Se les da a los alumnos varios recorridos, y los niños tienen que calcular las distancias de todos los recorridos, los cuales servirán después con las medidas de los recorridos realizarán operaciones como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas.